שיטת מוטוריקל/ 'Adaptive-Load' ברוח גישות NDT ו-SI

 

שיטת מוטוריקל/ 'Adaptive-Load' ברוח גישות NDT ו-SI

 

רציונל מדעי שיטת מוטוריקל 'Adaptive-Load':

 

שיפור מרכיבים מוטוריים מ-א' עד ת':

נדבך מרכזי ב שיטת מוטוריקל הינו מאות רבות של תרגילים פסיכומוטוריים ייחודיים, מתוחכמים ומקוריים, בעלי רציונל מדעי ברור לטיפול בליקויים במערכות התנועה והתחושה השונות, בהן ליקויים ב שיווי משקל (מע' וסטיבולרית), ליקוי תחושה (בעיקר תחושה עמוקה- מע' פרופריוספטיבית-קינסתטית), ליקויי קואורדינציה מוטורית קואורדינציה ילדים ו סרבול מוטורי (DCD הילד המסורבל סרבול תנועתי דיספרקסיה מוטורית, דיספרקסיה התפתחותית, טיפול דיספרקסיה), תרגילים לטיפול בקשיים על רקע תכנון תנועתי נמוך (Dyspraxia), קשיים ב התמצאות במרחב התארגנות במרחב, תפקוד מנגנוני יציבה, הפרדת תנועה נמוכה, היעדר חציית קו אמצע, קשיים ב התנתקות מהקרקע, רתיעה מכדור (פחד מכדור תפיסת כדור) ,ויסות כוח שיפור קואורדינציה (ראו גם: קואורדינציה הגדרה) ועוד... (לרשימה המלאה לחצו: תחומי הטיפול). לכל תרגיל יעדים ברורים, המשרתים בד"כ יותר מפונקציה בודדת.

מגוון התרגילים הרחב חושף את הילד לעיבוד סנסורי רב-מערכתי, פיתוח סכמת גוף תקינה ופיתוח מיומנויות המותאמות לאינטראקציה מכוונת ויעילה עם סביבתו (תכנון תנועתי כשפת תקשורת לעולם הפיזי, בקרה מוטורית-יציבתית, ארגון ההתנהגות, פונקציות ניהוליות- EF, קשב ועוד...). תרגילים רבים כוללים תיקון מנח פונקציונלי של הילד (ע"י המטפל) בעת ביצוע מיומנות זו או אחרת, כדי לספק לילד את הקלט הסנסורי הנאות (תחושת התנועה) כך שבהדרגה, יהפוך המנח המתוקן לחלק אינטגרלי מרפרטואר התנועות של הילד ויסייע אף בעיצוב תקין של סכמת גופו.

התרגילים ב שיטת מוטוריקל הינם לעיתים 'תובעניים', אך בה בעת מדורגים ומובנים, כאלה המהווים אתגר מתאים ומשמעותי לילד (‘the just right challenge’) ברוח גישת SI. התרגילים מאפשרים תחושת הצלחה ושליטה (‘mastery’) כבר בהתנסויות הראשונות. הצלחה בשלבי ההתנסות הראשוניים מגבירה למידה, מוסיפה נדבך חשוב של אמונה של הילד ביכולתו העצמית ויוצרת 'דחף פנימי' (‘inner drive’) להמשך ההתנסות והתמודדות עם אתגרים מורכבים אף יותר. מגוון התרגילים הרחב בשיטת מוטוריקל ה'חושף' את מערכות התחושה של הילד לגירויים מגוונים (נוסף על מידע שהילד 'אוסף' מסביבתו המשתנה), מחייב את הילד לבצע תגובות הסתגלותיות מגוונות (‘'adaptive behavior), דבר המעשיר את 'מחסן ההתנסויות', מגביר את האינטגרציה הסנסורית ומהווה בסיס לתכנון וארגון ההתנהגות וללמידת התנהגויות מורכבות יותר בהמשך. התנהגות הסתגלותית (בעלת משמעות ומכוונת למטרה מתאימה) מעניקה לילד סיפוק רב ומותירה 'משקעים' חיוביים בדמות 'זכרונות' מהתנסויות קודמות, דבר המעודד המשך התנסות ולמידה. לשיטתנו, יכולת מעניקה לילד חופש בחירה ומוטיבציה להשתתפות פעילה בשלל פעילויות ספורט ותנועה ולאינטראקציה מכוונת (מתוך רצון אישי) עם סביבתו הפיזית.

חלקם הגדול של התרגילים ב שיטת מוטוריקל כוללים שימוש בכדורים (כדור-רגל/ כדורסל...), כך שבעת התרגול של מרכיבים מוטוריים כאלה ואחרים, הילד גם משכלל את יכולותיו במשחקי כדור מגוונים ולמעשה, יוצא נשכר פעמיים!!

מגוון התרגילים הרחב בשיטת מוטוריקל הינו מקורי, ייחודי ומאתגר לכל גיל! אמצעי העזר הינם בסיסיים ביותר (כדורים, דילגיות וכדו'- ציוד הקיים בכל בית), דבר המאפשר ומעודד את הילד לתרגל גם בבית.

 

ע"פ השקפת העולם בשיטת מוטוריקל, הילד נמצא במרכז:

הפעילויות/ תרגילים הניתנים לילד, הינם משמעותיים עבור הילד- כאלה היוצרים עבורו את 'האתגר המתאים'. כל תרגיל פותח בעת עבודה בקליניקה, ומתוך ניסיון התמודדות בעת טיפול עם קושי מסוים אותו חווה ילד זה או אחר ברגע נתון (במהלך ביצוע מיומנויות ספורט ותנועה שונות, בעת לימוד מיומנויות ועוד..). חשוב לציין גם כי התרגילים המגוונים שפותחו, מכוונים לגילאים השונים וללקויות השונות, אך גם, לצרכים הספציפיים של כל ילד. בראייה לפיה לכל ילד אישיות שונה וייחודית,  קיימים לעיתים תרגילים שונים לאותה לקות/ קושי עבור שני ילדים שונים- דבר המבטיח תוצאות טיפול אופטימליות עבור כל ילד.

 

למידה מוטורית מתקדמת- הקנייה שיטתית של 'סל' מיומנויות':

היבט מרכזי נוסף ב שיטת מוטוריקל הינו יצירת תנאים להשתלבותו של הילד המסורבל מוטורית בחברה (הפיכת המגמה של פיתוח דימוי עצמי נמוך). יכולת זו מוקנית לילדים באמצעות 'סל- מיומנויות' (לימוד מיומנויות), המסייע להם ב'התמודדות עם אתגרי הילדות'; החל ממיומנויות בסיסיות לשימוש יומיומי בבית (מיומנויות ADL) ועד למיומנויות מורכבות הנחוצות בפעילות בבית-הספר, במשחק עם חברים אחה"צ, השתלבות בחוגים ועוד. לשם כך, המטפל ב שיטת מוטוריקל הינו גם מורה/ מאמן מיומנויות מקצועי לכל דבר ועיקר.

 

למידה מוטורית מתקדמת-הגישה:

שיטת מוטוריקל משלבת בין גישות ‘'Bottom-up ו- ‘Top down בעת שיפור התפקוד המוטורי ו לימוד מגוון מיומנויות. בחירת המיומנויות נעשית ע"י הילד (בהכוונתנו והכוונת ההורה). אנו מציעים לילד לבחור מתוך 'סל מיומנויות' (בהתאם לגיל ולצורך), בדומה לבחירת צעצוע/ משחק מועדף ע"י הילד בחנות הצעצועים. כשהילד מעורב בבחירה, הוא נכון אף להשקיע את המאמץ הדרוש להשגת היעד (הבחירה משמעותית עבורו).

 

בין המיומנויות הנלמדות במוטוריקל:

מיומנויות יסוד: כדוגמת דילוגים ודהרות, ניתורים על רגל אחת, ניתורי פיסוק ופסיעה, שיפור סגנון ריצה לרוץ נכון ועוד...

מיומנויות יומיומיות: כדוגמת לימוד קשירת שרוכים ועוד..

מיומנויות ספורט ותנועה: כגון לימוד קפיצה בחבל (לימוד קפיצה על חבל), לימוד כדרור, מסירת כדור, בעיטה בכדור, קליעה לסל/ בעיטה לשער, גלגול לפנים/ לאחור, לימוד רכיבה על אופניים לילדים לימוד אופניים לילדים ללמוד לרכוב על אופניים לימוד רכיבה על אופניים תל אביב לימוד רכיבה על אופניים ללא גלגלי עזר. לידיעתכם, לימוד הרכיבה במוטוריקל מיועד לכל גיל. לחצו: לימוד רכיבה על אופניים לנשים ׀ לימוד רכיבה על אופניים למבוגרים ׀ לימוד רולר בליידס לימוד סקייט בורד (לימוד סקייטבורד לימוד רכיבה על סקייטבורד לימוד סקיטבורד) ועוד...

מיומנויות ספציפיות 'מתקדמות' במשחקי כדור: כגון 'צעד וחצי' ו'קליעת ניתור' בכדורסל, תרגילי מעבר שחקן הגנה (כדורגל/ כדורסל) ועוד...

 

למידה מוטורית מתקדמת- השיטה:

כל מיומנות נחלקת במהלך הלימוד לניואנסים הדקים ביותר, מבחינת מרכיבים מוטוריים-תחושתיים פעילים ומבחינת שלבי הביצוע המוטורי. לימוד המיומנויות נעשה רובד אחר רובד באופן המזכיר פירמידה (באופן היררכי-שיטתי), כך שכל מרכיב ספציפי במיומנות נלמד ומתורגל (גם במנותק מיתר המרכיבים) ועל בסיסו, נלמד מרכיב חדש מורכב יותר או מתקדם יותר (בדומה לפונקציה שמשרתים הרפלקסים הינקותיים בגיל הרך, המפנים מקומם לתנועות וולונטריות/ רצוניות מורכבות ומשוכללות יותר, בגיל בוגר יותר). באופן זה, תהליך 'עיבוד הנתונים' הופך לפשוט ונוח יותר עבור הילד (יש 'פחות עומס' על המערכת) וכך, באפשרותו להכיל את שלמד וליצור הפנמה טובה יותר של כל מיומנות. בנוסף, הלמידה מסתייעת במספר רב של אופנויות: ראייה, שמיעה, תחושה טקטילית (מגע) ו תחושה עמוקה (מערכת קינסטטית-פרופריוספטיבית). למידה 'רב-מימדית'/ 'רב ערוצית', יסודית ומעמיקה כזו, מסייעת למוח לשמר ולהכיל את שנלמד לטווח ארוך! עוד כולל הלימוד הסתייעות בהיבטים קוגניטיביים בהם ניתוח דרישות המטלה, פירוש רמזים מהסביבה, פתרון בעיות (משתנה חשוב מאוד בלימוד מיומנויות תנועה), בחירת דרך הביצוע הנכונה (ביחס למבצע וביחס לסביבתו..) וכן עידוד הילד להשתמש ב'דיבור עצמי' במהלך הביצוע. המטפל מנחה את הילד באופן מילולי, בסיוע רמזים ויזואליים ותוך הענקת סיוע פיזי לתנועתו של הילד, כך שלמעשה נהנה הילד מחוויה עצמית של תחושת תנועה יעילה (לאור ההנחה שילדים בעלי לקויות מוטוריות חסרים את התחושה הנכונה של 'כיצד עלי לנוע'). לימוד מיומנויות ב שיטת מוטוריקל מאפשר גם לילדי DCD סיפוק עצמי והנאה מהשגת שליטה על מיומנויות אותן לא העזו לתרגל בעבר.

תרגול המיומנויות נעשה במצבים (settings) מגוונים (ביחס לסביבה, למטלה ולמבצע), תוך שימוש בחזרות רבות. כך לדוגמא, ילד שרכש מיומנות של כדרור כדורסל, מתבקש בהמשך לבצע מטלות מתקדמות יותר, המשלבות מרכיבים מוטוריים נוספים (יחד עם הכדרור), דבר ההופך את מיומנות הכדרור שנרכשה ל'אוטומטית'.

מיומנויות שנרכשו בשיטת מוטוריקל משמשות כמרכיב מסייע לרכישת מיומנות דומה/ קרובה, דבר המסייע ב'הכללה' ו'העברה' של הנלמד (transfer and generalization).

 

מקומו של המטפל בשיטת מוטוריקל:

על הרצף שבין חופש-לבקרה, המטפל ב שיטת מוטוריקל 'ממוקם' קרוב יותר לצד של הבקרה/ שליטה מקרוב. המטפל בוחר את הפעילויות עבור הילד, מדגים ומעודד את הילד להתנסות ולהצליח, אך עם זאת, מתאים את התכנים או משנה אותם בהתאם לצורך בעת הטיפול. ברוח זו, המטפל אף מעניק לילד חופש בחירה מתוך מס' ברירות מחדל, מאפשר תכנון עצמאי ותנועה רצונית. במצבים בהם הילד זקוק לתיווך, מסייע המטפל תוך שימוש באסטרטגיות קוגניטיביות, הוספת 'הזדמנויות תחושתיות' (הדגמות ויזואליות נוספות או הענקת משוב תחושתי נוסף, כזה החסר לילד לצורך ביצוע מוצלח של המיומנות אותה מתרגל ברגע נתון..) לצד שימוש באסטרטגיות נוספות...

ראו גם: הכנה מוטורית לכיתה א'

**המידע בדף זה הינו כללי בלבד. מומלץ להיכנס לקישורים השונים המשולבים בטקסט למידע נרחב!

 

 

שימו לב, נפתח במוטוריקל מסלול הכשרת מטפלים בתנועה בשיטת מוטוריקל : מוטורי School: תרפיה בתנועה תרפיה בתנועה לימודים תרפיה בתנועה לילדים טיפול בתנועה לימודים הכשרת מטפלים בתנועה לימודי טיפול בתנועה לימודי טיפול בילדים לימודים טיפול בילדים קורס טיפול בילדים לימודים טיפול בתנועה לימוד תרפיה בתנועה קורס טיפול בתנועה ספורט טיפולי לימודים

 

 

שיטת מוטוריקל: הרבה מעבר ל- פיזיותרפיה לילדים, ריפוי בעיסוק לילדים, ספורט טיפולי לילדים/ התעמלות טיפולית לילדים/ טיפול בתנועה לילדים

 

 

 

שיטת מוטוריקל- הצגה ב'גלריית המומחים' בערוץ 2 

 

שיטת מוטוריקל-  הצגה בתכנית -'מהיום דיאטה' בערוץ 10 

 

 

 

 

הצגת שיטת מוטוריקל- מאמרו של אייל ציוני בכתב העת הישראלי לרפואת ילדים (Israeli journal of Pediatrics) גיליון פב' 2011

 

 

כיצד הפכה שיטת מוטוריקל לקונספט מוביל בתחום התפתחות הילד? הדף הבא יספק את התשובות:

שיטת מוטוריקל- שורה של תגליות מדעיות מובילות!   |   אייל ציוני - כרטיס ביקור מדעי!

 

 

 

 

 

 

התמצאות באתר ׀ לורדוזיס טיפול ׀ בעיות אורטופדיות בילדים ׀ פרונציה של כף הרגל ׀ פלטפוס אצל ילדים ׀ כפות רגליים פונות פנימה

  הפרדת תנועה ׀ שיפור ביטחון עצמי אצל ילדים ׀ לימוד רולר סרפר

  קשר עין יד תיאום עין רגל ׀ דיסגרפיה טיפול ׀ חציית קו אמצע ׀ התנהלות איטית אצל ילדים ילד איטי ׀ פונקציות ניהוליות

חוג ספורט מוטורי לילדים חוג מוטוריקה גסה ׀ מאמן כושר אישי לילדים ׀ יום הולדת ספורט לילדים יום הולדת ספורטיבי לילדים 

ילד נופל הרבה ׀ ויסות כוח ויסות תנועה ׀ היפרטוניה טונוס שרירים גבוה אצל ילדים ׀ לימוד רכיבה על אופניים ללא גלגלי עזר

אבחון סרבול מוטורי ׀ אבחון בעיות מוטוריות אבחון מוטוריקה גסה ׀ התארגנות במרחב ׀ טיפול בסרבול מוטורי  דיספרקסיה מוטורית

שיטת מוטוריקל-מאמר בכתב העת הישראלי לרפואת ילדים ׀ מאמר היפוטוניה ׀ מאמר DCD ׀ מילון מונחים ׀ ימי עיון התפתחות הילד

      ביקורי-בית ׀ טיפול בתנועה לילדים ספורט טיפולי לילדים פיזיותרפיה לילדים ריפוי בעיסוק לילדים תרפיה בתנועה

 

All rights reserved to Eyal Tzioni © 2006-2017
כל הזכויות שמורות לאייל ציוני. העתקת או שימוש כלשהו במידע, פרסום או שימוש מסחרי בקבצים ללא רשות הבעלים אסורה על פי חוק.